RUTINA nas rešuje

Majhni otroci še nimajo občutka za čas, zato je pomembno, da mu pomagamo z rutino dnevnega in nočnega ritma. Rutina je pravzaprav vedno enak urnik, kateremu otrok zlahka sledi. Znotraj tega čutijo stabilnost in varnost. Nenehne spremembe jih vznemirijo, saj vendar tudi odrasli bolje delujemo, če imamo ustaljen ritem dela.  Potrebo po ustaljenem ritmu izrazijo že takoj po rojstvu. Vse poteka v ritmu: spanje, hranjenje, nega… Potreba po stalnem urniku je najbolj izrazita v predšolskem obdobju. Pozorni smo, da rutino prilagodimo otroku in njegovim potrebam. Z rutino pridobijo tudi ustaljene navade, ki so potrebne za njihov razvoj. S pomočjo rutine…

PREMIŠLJENA IZBIRA STVARI – služijo otrokovemu razvoju

V pripravljenem Montessori okolju so skrbno izbrane stvari (materiali-igrače), ki otroka kar vabijo k  dejavnosti oz. ga motivirajo. Hkrati so v skladu z otrokovimi sposobnostmi, ga spodbujajo k cilju in k samostojnemu iskanju rešitve. Zadovoljijo otrokove naravne potrebe in kar je najpomembnejše, otrok ob novem spoznanju ali rešitvi občutil samozavest oziroma uspeh. Otroka v okolju privabi prav vse kar je estetsko in dovršeno ter v njegovem vidnem polju in na mestu, kjer bo lahko posegal in rokoval s predmeti. Vse kar postavimo v otrokovo okolje je po njegovi »meri«. Področja razvoja, ki so zastopana v pripravljenem okolju montessori za otroke…

PRIPRAVLJENO OKOLJE …… »Pomagaj mi, da naredim sam.«

Pripravljeno okolje montessori, je podporno okolje otrokovemu razvoju, ki ga odrasli pripravijo za otroke. Vsebuje vse bistvene elemente za optimalen razvoj in hkrati ničesar odvečnega. Lastnosti pripravljenega okolja so red, resničnost/avtentičnost, estetika in preprostost. Da se omogoči otrokovo samostojno delovanje, je vse prilagojeno velikosti in naravnim potrebam otroka. Usposobljena odrasla oseba in dovolj velika skupina otrok različnih starosti sta bistveni del pripravljenega okolja. Pripravljeno okolje je ključnega pomena za otrokov naravni razvoj. Pripravljeno okolje se z razvojem otroka spreminja. Vsaka razvoja ravnina prinese drugačne potrebe in značilnosti razvoja in tako se tudi okolje spreminja in prilagaja. Spodnji namigi so za…

OBČUTLJIVA OBDOBJA

Takole jih je na osnovi znanstvenih opazovanj otrok opisala dr. Maria Montessori: »Med občutljivimi obdobji se otrok nauči velikih stvari, ki ga povežejo z okoljem na izjemno intenziven način. Takrat je vse lahko, vse je vedoželjnost in življenje, vsak napor mu da novo moč. Ko ti duševni izbruhi zamrejo, se prižgejo drugi plameni. Tako gre otrok v otroštvu od ene zmage do druge, vedno poln živahnega navdušenja, ki smo ga poimenovali radost in preprostost. V tem očarljivem plamenu, ki plapola, a ne použije, je vse opravljeno delo, plod katerega je človekov duševni svet.« Občutljiva obdobja, majhni otroci doživljajo kot strnjeno…

SRKAJOČI UM

»Kot bi opisovali srkajoči um otroka! Otrokov um, ki vse sprejema in ničesar ne sodi, ničesar ne zavrača, se ne upira. Vse vsrkava, vse uteleša v človeka, ki prihaja, da bi bil enak drugim ljudem in da bi se lahko tako prilagodil, da bi živel v skupnosti. Otrok vse prenese. Pride na svet. Ne glede na pogoje svojega rojstva se oblikuje in prilagodi tako, da lahko živi v okolju, kjer je srečen kot odrasel človek … Srkajoči um vse pozdravlja, v vse polaga svoje upe, enako dobro prejme revščino kot bogastvo, sprejme vsako religijo, predsodke in šege svojih rojakov, vse…